美好課程|留學部與英文戲劇的故事

“ 在我看來，英語戲劇是最了不起的藝術形式，它是人與人之間分享人之為人的感受的最直接的手段?！?/span>

——Oscar Wilde 著名英國作家

一學期一部英文戲劇是遠恒佳重慶公學留學部的特色傳統項目。戲劇內容從童話到莎翁經典，表現形式從詼諧幽默到蕩氣回腸，舞臺服裝與道具也從歐洲中世紀到現代流行時尚。

通過英文戲劇的表演，同學們不僅提高了學習英文的興趣，增強了說英文的語感，活學活用了所學到的英文。除此之外，還能起到以下的功能。

留學部英文戲劇《羅密歐與朱麗葉》劇照

1.讓學生更自信

學生從記憶臺詞，還能自如、自信地發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造力，對所背誦的內容進行再創(chuàng)造，再到很有表現力地表演出來，最后在臺上得到觀眾的喝彩與陣陣掌聲，學生深刻體會到，通過自己的努力的那種成功的感覺，這種體會與過程讓學生變得越來越自信。

劍橋初中表演的《白雪公主與七個小矮人》

2.培養(yǎng)了學生的合作與交流能力

戲劇的一個重要特點是各種角色之間的配合，相互補臺。這樣的活動注定需要師生間的相互配合、同學之間的相互協作與交流。同學們在排練的時候，相互鼓勵，相互提醒，一起為某個角色應該有的樣子出謀劃策，有時大家還主動示范，表達自己對某個角色的理解。

同學們很自信地向觀眾謝幕

3.培養(yǎng)了學生的責任性與團隊的凝聚力

一部戲劇從開始時的選擇劇本、修改與再創(chuàng)作臺詞，對劇情進行取舍；到投入到背誦臺詞，根據實際情況與語感，再次對劇本進行改動；再到把劇情串起來，根據角色仔細揣摩與反復練習；最后進行彩排，帶妝彩排，到實際演出劇場彩排。在整個過程中，需要同學們的責任性，有沒有因為一個同學沒有熟記臺詞影響整個進程；有沒有因為一位同學的表情動作不到位，導致整個劇情缺少應有的感染力與表現力。

真正上了舞臺，整個劇組就是一個戰(zhàn)無不勝的整體，大家相互提醒，相互幫助，抬道具，相互幫助整理服裝等。一場戲劇到成功表演的那一刻，師生間的感情，同學們之間的感情與團隊凝聚力得到了升華。

同學們在討論自己對角色的理解

《綠野仙蹤》表演圖片

4.提升學生的綜合學術能力

好的劇本就是一部膾炙人口的文學名著，師生一起學習閱讀劇本，再創(chuàng)造就是培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)的過程。學生主動記憶，聯想記憶，對記憶的內容再加工，刺激了思維與腦的發(fā)展。語言是思維的載體，語言與思維不可分割。語言的運用于發(fā)展激活與推動了思維的發(fā)展。同時，思維的發(fā)育與完善又反過來促進了語言的學習與運用。語言、動作、表情、舞臺感覺相互促進，讓學生的綜合學術能力有了顯著提升。

《現代版羅密歐與朱麗葉》表演

5.舞臺表現力與應變能力

毋庸置疑，戲劇能很好地鍛煉學生的舞臺表現力，讓學們充分參與，融入到角色本身，忘掉自己。但無論多少次的彩排，都可能真正在舞臺上時，出現一些突發(fā)事件，如有的同學因為緊張可能突然忘了臺詞，有的因為緊張搶先或角色表演滯后，這些都需要團隊立即隨機應變，及時補臺。所以說戲劇的表演很好地鍛煉了學生的舞臺表現力與應變能力。